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2020山東教師招聘考試每日一練（1月1日）

1、我國古代對許多教育問題有了規律性認識，其中“學不躐等” “不陵節而施”體現的教育原則是（   ）。

A．整體性原則    B．因材施教原則  

C．循序漸進原則     D．教育性原則

2、某語文教師播放“荷塘月色”的視頻引導學生體會月夜的美。這體現的教學原則是（   ）。

A．科學性原則    B．直觀性原則  

C．系統性原則    D．量力性原則

3、王老師剛剛參加工作，他特別希望得到學生的認可，想方設法與學生處好關系。這表明王老師處于專業成長的（   ）。

A．關注生存階段     B．關注情境階段   

C．關注學生階段     D．關注自我階段

4、一個學期以來，小華對什么都不感興趣，情緒非常低落，消沉悲觀，覺得活著沒有意義。小華的主要心理問題是（   ）。

A．抑郁   B．焦慮   C．恐怖    D．強迫

5、中學生小娟在課堂上對老師的提問能很快做出回答，但常常不準確。這表明小娟的認知風格是（   ）。

A．場依存型   B．場獨立型   C．沖動型   D．沉思型

參考答案及解析

1、【答案】C。“學不躐等”“不陵節而施”出自《學記》，體現的是循序漸進原則。故答案選C。

2、【答案】B。題干所體現的是直觀性原則。其中直觀教學的形式又包括實物直觀、模象直觀、言語直觀，題干表述的屬于模象直觀。故答案選B。

3、【答案】A。處于關注生存階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎”、“同事們如何看我”、“領導是否覺得我干得不錯”等。因而可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上，想方設法控制學生，而不是更多地考慮如何讓學生獲得學習上的進步。題干中的王老師正是處于這一階段。故答案選A。

4、【答案】A。抑郁癥常表現為情緒消極、悲觀、頹廢、淡漠、失去滿足感和對生活的樂趣；消極的認知傾向，低自尊、無能感，對未來沒有期望；動機缺乏、被動、缺乏熱情；肢體疲勞、失眠、食欲不振。焦慮癥表現為情緒方面緊張不安，憂心忡忡；注意和行為方面，注意力集中困難，極端敏感，對輕微刺激做過度反應，難以作出決定；軀體癥狀方面，心跳加快，過度出汗等?？植腊Y是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕。強迫癥是指出現一些呆板、機械的重復行為并造成嚴重的適應不良。題干所述的符合抑郁癥的表現，故答案選A。

5、【答案】C。場依存型的學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據，其態度和自我認知易受周圍環境或背景的影響，往往不易獨立地對事物作出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標準；行為常以社會為定向，社會敏感性強，愛好社交活動。場獨立型的學生對客觀事物的判斷常以自己的內部線索為依據，不易受到周圍環境因素的影響和干擾，傾向于對事物的獨立判斷；行為常是非社會定位的，社會敏感性差，不善于社交，關心抽象的概念和理論，喜歡獨處。沖動型的學生在解決認知任務時，總是急于給出問題的答案，而不習慣對解決問題的各種可能性進行全面思考，有時問題還沒弄清楚就開始解答。這類學生認知問題的速度雖然很快，但錯誤率高。沉思型的學生在解決認知任務時，總是謹慎、全面地檢查各種假設，在確認沒有問題的情況下才會給出答案。這類學生解答認知問題的速度雖然很慢，但錯誤率很低。題干中的小娟屬于典型的沖動型學生，故答案選C。